ABORDAJE INSTITUCIONAL Y FAMILIAR DE LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DÉFICIT INTELECTUAL
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(Sexuality and intellectual disability)

*Trabajo presentado en el XV Congreso Mundial de Sexología-Junio 2001-Paris-Francia-

Autor:

Lic.María Elena Villa Abrille

Psicóloga-Sexóloga Clínica

Especialista en Discapacidad

Buenos Aires-Argentina

Hablar de discapacidad y sexualidad, nos ubica en el terreno del prejuicio y del tabú.

A lo largo de la historia, las personas con discapacidades o diferentes, eran consideradas no aptas para el modelo político y social imperante.

Hoy, nos encontramos todos, junto al diferente, entrelazados por el afecto y el compromiso, luchando por la aceptación y la comprensión.

También nos preguntamos... qué es lo que nos diferencia...?, lo genuino... ?....la particularidad que cada uno tiene... ? es la complementariedad...lo que nos diferencia...?

Desde este enfoque integral, tomando a la persona desde sus capacidades, sus potencialidades y no, desde sus carencias, desde su ser sexuado y con derecho a vivir su sexualidad de acuerdo a su condición, o situación que atraviesa, es que presento mi manera de abordar el tema con las familias y las instituciones.

De acuerdo a mi experiencia, la información brindada verticalmente y en un auditorio, pierde la posibilidad de vivenciar juntos, de poner el cuerpo y de comprometerse, actitudes estas, de vital importancia para abordar el tema.

Para ello propongo y priorizo “el encuentro”, entendiendo como tal, al vínculo que se establece por sólo echo de” ser personas “.

De esta manera compartimos horizontalmente, el conocimiento, como así también las vivencias y las inseguridades-

Reúno grupos de padres, por un lado... y de profesionales, técnicos, docentes, directivos, etc. por otro, no superando el número de 25 personas, con una duración estimativa de no más de tres horas, creándose de esta manera un clima de intimidad y confianza, que permite hablar sin dificultades-

En los grupos se brinda información clara y precisa, acompañada de técnicas corporales, de relajación, de visualización, videos y música-

Los temas a desarrollar son:

· Todos somos seres sexuados, desde que nacemos hasta que morimos.

· No existen sexualidades diferentes... la sexualidad es una, la sexualidad humana.

· Existen diferentes maneras de vivir o manifestar la sexualidad, de acuerdo a la etapa o circunstancias, en la que una persona se encuentre.

· La angustia y ansiedad de padres y docentes, surge del desconocimiento.

· Todos somos modelos sexuales... y de acuerdo a cómo vivamos nuestra propia sexualidad, comprenderemos mejor la ajena.

· Los adultos tendemos a comprender las manifestaciones de sexualidad de las personas con déficit intelectual, de acuerdo a nuestra mirada adulta, con una “ intencionalidad”, que nos lleva, en la mayoría de los casos, a mal interpretar las mismas.

· Es necesario comprender que las manifestaciones sexuales, no serán las mismas que las esperadas para su edad cronológica, sino, que responderán de acuerdo a su nivel de comprensión.

· La sexualidad de las personas con déficit intelectual, responde a los períodos evolutivos de la sexualidad infantil, en donde la misma de expresa mediante el juego, la imitación, la identificación, el intercambio de roles, etc.

· El desconocimiento de los aspectos mencionados, puede llevarnos a conductas de rechazo y/o evitación, provocando en la persona con discapacidad, la vivencia tantas veces experimentada del “apego-desapego”, cuando en la mayoría de los casos, lo que se quería expresar era afecto.

· La masturbación, acto repetitivo y placentero, responde al plano íntimo y privado, para lo cual debe orientarse en tal sentido.

· Necesidad de cuidar y respetar el propio cuerpo y el ajeno.

· Trabajar desde el esquema corporal, la aceptación del mismo, la intimidad y la relación con los otros.

· Importancia del registro placer-displacer e intencionalidad y abuso.

· Diferenciar la sexualidad como expresión de afecto y amor... o como agresión y violencia.

· Tomar contacto con nuestro propio cuerpo y sensaciones, para poder acompañar este proceso de aceptación, que en definitiva no es sólo comprender la sexualidad del otro... sino comprender y rever la propia.

· El cuerpo como vínculo erótico-No tocar zonas íntimas del cuerpo-

· Un contacto más allá del necesario, puede resultar inconveniente, generando situaciones que no deseamos y de las cuales, sí, seremos responsables.

· No promover ni favorecer la iniciació sexual, dado que en la mayoría de los casos, resuelven conflictos o necesidades de los adultos.

· Brindar orientación, acompañamiento y prevención a las personas con déficit intelectual leve, dado que son quienes pueden llegar a acceder a la genitalidad y comprensión de la misma.

· Incorporar a la currícula actividades corporales, de contacto, de registro de sensaciones, etc.-

· Informar sobre las posibilidades de acceder a la genitalidad y a la procreación de las personas con S. de Down.

· Trabajar con docentes y profesionales todo lo relacionado con el cuerpo, como vehículo de expresión de afecto y comunicación... y no, como rechazo y defensa.

· Tratar en todo momento dar ejemplos prácticos y sencillos, y en lo posible dar respuesta a todas las inquietudes planteadas.

· Dejar abierto el espacio para futuros encuentros-

· El sólo echo de saber que una institución cuenta con un espacio para hablar de sexualidad, permite bajar los niveles de ansiedad de los padres, del personal y de los concurrentes.

De acuerdo al interés y necesidad de los profesionales y de la institución, se pueden organizar seminarios, jornadas o cursos para una mayor capacitación-

París, 26 de junio de 2001-08-28

Lic.María Elena villa Abrilla

Psicóloga-Sexóloga Clínica

Especialista en discapacidad

Avda.Santa Fé 2274 Piso 10 Dpto.D

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Argentina

Te: 54-11-4821.5595

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